ОСОБЛИВОСТІ РЕОРГАНІЗАЦІЇ УКРАЇНСЬКИХ МАЛОКОМПЛЕКТНИХ ШКІЛ В СУЧАСНИХ УМОВАХ

Віктор Сіткар; Степан Сіткар

doi:10.18372/2786-5495.1.20610

Автор(и)

Віктор Сіткар Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка https://orcid.org/0000-0003-0465-2973
Степан Сіткар Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка https://orcid.org/0000-0003-4599-454X

DOI:

https://doi.org/10.18372/2786-5495.1.20610

Ключові слова:

Україна, освіта, реорганізація, якість, малокомплектна школа, Тернопільщина

Анотація

В статті висвітлено особливості реорганізації українських малокомплектних шкіл в умовах сьогодення. Наголошується, що такі навчальні заклади традиційно виконують не лише освітню функцію, але й слугують культурними центрами громад, місцем соціалізації та формування місцевої ідентичності. Рішення припинити фінансування малокомплектних шкіл є одним із багатьох кроків у напрямку реформування освітньої системи. Але чи стане цей крок позитивним зрушенням, чи посилить проблеми нерівності – покаже лише час і здатність місцевої влади адаптуватися до нових умов. На Тернопільщині, з вересня 2025 року, під дію постанови попадають 32 школи. Це не найбільший показник. Зокрема, у сусідній Львівщині планують закрити аж 54 заклади освіти. Зазначено, що незважаючи на економічні виклики, повноцінний доступ до якісної освіти залишається одним із ключових прав громадян, гарантованих Конституцією. Тому важливо знайти збалансовані рішення, які враховуватимуть як потребу в підвищенні якості освіти, так і необхідність забезпечення її доступності для всіх учнів, незалежно від місця проживання.